當前我國職業教育發展的致命弱點是什么？在日前召開的2010年度職業教育與成人教育工作會議上，教育部部長袁貴仁自問自答說：弱在校企合作。他強調，這是今后一個時期職業教育改革發展的重點，是我們應當下大工夫、也是必須下大工夫去探索和解決的難點。

　　和以往年度工作會有所不同，這位新部長沒有對職業教育工作作長篇大論的部署安排，只是集中講一個問題――校企合作。他說，溫總理在今年的《政府工作報告》中提出，繼續加強職業教育，以就業為目標，整合教育資源，改進教育方式，著力培養學生的就業創業能力。整合教育資源，改進教學方式，這是當前職業教育改革發展、改革創新的著眼點和著力點。整合教育資源包括多種形式，最主要的是整合學校和企業的資源；改進教學方式也包括多方面內容，最主要的是實行工學結合。這兩點的核心是一個，就是推動學校與企業聯合辦學，實行校企合作。

　　袁貴仁認為，職業教育要解決的問題很多，但一個根本點在于校企合作。校企合作既體現了職業教育與經濟社會、行業企業聯系最緊密、最直接的鮮明特色，又是當前改革創新職業教育辦學模式、教學模式、培養模式、評價模式的關鍵環節，更是把職業教育納入經濟社會發展和產業發展規劃，促進職業教育規模、專業設置和經濟社會發展需求相適應的重要途徑。

　　袁貴仁表示，現在我國正處在加快推進工業化、城鎮化的關鍵時期，這一時期高度重視大力發展職業教育是世界各國成功的做法和經驗，中國也不例外。通過校企合作，我們可以解決當前職業教育發展中的一系列相關問題。企業為學生提供實習場所、實習設施，可以使學生獲得直接的職業實踐經驗、與用人單位一致的管理經驗、明確的職業定向以及一定的頂崗實習收入，從而解決了職業學校設備、設施缺乏，學生實習難、就業難的問題。反過來，學校可以為企業提供具有一定技術、技能的勞動者，節省企業日常運營開支，解決目前經常提及的民工荒、技工荒問題，滿足企業職工迫切需要接受繼續教育的需求，使職業學校成為既是學校又是企業的生產型學校，使企業成為既是學校又是企業的學習型企業，在社會上形成一舉多得、互利共贏的關系。

　　據袁貴仁透露，正在向社會公開征求意見的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》已明確提出，要制定和實施推進校企合作的法規，建立健全政府主導、行業指導、企業參與的辦學機制，并納入國家教育體制重大改革的試點范圍。

　　在本次年度工作會議上，作為職業教育改革創新的一項重要舉措――旨在發揮有關政府部門、行業協會、企事業單位等的積極性，加強對中等職業教育人才培養和教學工作進行研究、咨詢、指導、服務和質量監控而組成的專家組織――全國中等職業教育教學改革創新指導委員會同時宣告成立